“魔法猫咪奖”“讲讲讲奖”“百变马丁奖”“尽心尽责‘父亲’奖”……据12月11日汹涌新闻报道，近来，浙江衢州高级中学高二年级期中表彰大会终究呈现“惊喜环节”，高二13个班级的班长上台为13位班主任和1位年级分担副校长发布“花式奖项”。

　　一般，校园里都是教师给学生们发奖，上述“高中生给教师花式颁奖”并不多见，也较为特别。学生们“反客为主”，对教师们进行点评，不只表现了师生关系的相等，也折射出教师点评观念的改动，有助于煽动和抨击教师们在教书育人方面成为更好的自己。

　　“百变马丁奖”夸的是教师穿搭时尚、教学有风格；“尽心尽责‘父亲’奖”是夸教师投入了许多时间精力；“魔法猫咪奖”夸的是教师上课既像猫咪相同有亲和力，又像会魔法相同帮学生解难题；“讲讲讲奖”夸的是教师不只课讲得好，课下还常和学生谈天、谈心；“年度high爆年级人物奖”夸的是教师善于倾听、吸纳学生定见主张，课下把学生当作朋友相同同处；“内核安稳奖”夸的是教师面对学生和班级事务心境安稳，不会将负面心境传递给学生，教育和引导学生要心里强健——这些奖项反面，是教师身上的闪光点，其所传递出的亮光和温暖，学生们不只接纳到了，而且无形之中也受到了精力滋养。在相同的岗位上，不同的教师确实是“颜色不相同的焰火”。而教书育人，不只是传递常识和技术的进程，也是丰盈学生精力家园的进程。

　　古希腊哲学家苏格拉底认为，“知道你自己”是人生最大的才智，也是咱们每个人面对的终身课题。以学生的视角来发现和捕捉教师们的特征与利益，也有助于教师们更加清楚地知道自己，然后进行自我调试，更好地投身教学工作。

　　与外在的物质性煽动比较，精力煽动相同感动人心、催人奋进。教师们在陪同学生拔节生长的进程中给予其更多关爱，学生们谈心、暖心肠为教师颁奖，感恩他们的培养和帮忙，这本质上是一种双向奔赴，当学生们从教师们身上得到满意的温顺相待，他们天然不会小气对教师的必定、认同、喜欢与赏识。如此谐和、友善、温暖的师生关系，多多益善。